{"doc_desc":{"title":"STATISTIQUES DE L'\u00c9DUCATION NATIONALE, ANNEE SCOLAIRE 2021-2022 VOLET PRIMAIRE","idno":"DDI-NER-MEN-2022-GD-V01","producers":[{"name":"MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE","abbreviation":"MEN","affiliation":"GOUVERNEMENT DU NIGER","role":"PILOTAGE DU SYSTEME DE L'EDUCATION AU NIGER"},{"name":"INSTITUT NATIONAL DE LA STATISTIQUE","abbreviation":"INS","affiliation":" MINSTERE DE L'ECONOMIE ET DES FINANCES","role":"COLLECTE, TRAITEMENT, ANALYSE ET DIFFUSION DES DONNEES"}],"prod_date":"2022-06-01","version_statement":{"version":"VERSION 01 (DECEMBRE 2024)"}},"study_desc":{"title_statement":{"idno":"NER-MEN-PRIMAIRE-2022","title":"RECENSEMENT SCOLAIRE 2021-2022 VOLET PRIMAIRE","sub_title":"ENSEIGNEMENT  PRIMAIRE","alt_title":"RS volet Primaire","translated_title":"2021-2022 SCHOOL CENSUS, PRIMARY SECTION"},"authoring_entity":[{"name":"MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE","affiliation":"GOUVERNEMENT DU NIGER"}],"oth_id":[{"name":"L'EQUIPE DSPI","affiliation":"MEN","email":"","role":""},{"name":"L'EQUIPE SISEF","affiliation":"INS","email":"","role":""}],"production_statement":{"producers":[{"name":"INSTITUT NATIONALE DE LA STATISTIQUE","affiliation":"MINISTERE DE L'ECONOMIE ET DES FINANCES","role":"COLLECTE, TRAITEMENT, ANALYSE ET DIFFUSION DES DONNEES DE L'INS ET DU SSN"}],"copyright":"Copyrigth\u00a9INS","funding_agencies":[{"name":"MINISTERE DE L'EDUCATION","abbreviation":"MEN","role":"PILOTAGE DE RECENSEMENT"},{"name":"INSTITUT NATIONAL DE LA STATISTIQUE","abbreviation":"INS","role":"APPUI TECHNIQUE"},{"name":"PROJET DONNEES DE QUALIT POUR LA PRISE DES DECISIONS","abbreviation":"DQPD","role":"APPUI FINANCIER"}]},"distribution_statement":{"contact":[{"name":"INSTITUT NATIONAL DE LA STATISTIQUE","affiliation":"MINISTERE DE L'ECONOMIE ET DES FINANCES","email":"ins@ins.ne","uri":"www.stat-niger.org\/"}]},"series_statement":{"series_name":"Recensement de la population et du logement [hh\/popcen]","series_info":"2003-2004, 2004-2005, 2005-2006, 2006-2007, 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011,  2011-2012, 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020, 2021-2022, 2021-2022"},"version_statement":{"version":"Ce rapport donne un aper\u00e7u des diff\u00e9rentes \u00e9tapes du recensement scolaire 2021-2022 du Minist\u00e8re de l\u2019Education Nationale (MEN). Il d\u00e9crit les \u00e9tapes de bout en bout, de la mise \u00e0 jour des outils de collecte et de traitement des donn\u00e9es jusqu\u2019\u00e0 la diffusion des r\u00e9sultats du recensement.\nL\u2019objectif g\u00e9n\u00e9ral de ce recensement est de produire des donn\u00e9es de qualit\u00e9 \u00e0 mettre \u00e0 la disposition du Minist\u00e8re de l\u2019Education Nationale (MEN) et ses partenaires techniques et financiers pour planifier et suivre la mise en oeuvre des projets et programmes \u00e9ducatifs.\nIl s\u2019agit de fa\u00e7on sp\u00e9cifique de :\n- R\u00e9viser les outils de collecte et de traitement de donn\u00e9es ;\n- Reprographier les outils de collecte ;\n- Placer les outils de collecte au niveau des \u00e9coles ;\n- Collecter et remonter les informations ;\n- Saisir et traiter les donn\u00e9es ;\n- Consolider les bases et g\u00e9n\u00e9rer les annuaires (national et r\u00e9gionaux) ;\n- Diffuser les annuaires.\n\n La premi\u00e8re phase du recensement scolaire 2022 est la r\u00e9vision des questionnaires du recensement scolaire qui \u00e9tait un d\u00e9fi pour la Direction des Statistiques et de la Promotion de l\u2019Informatique (DSPI). En effet, avec l\u2019appui de l\u2019INS, la DSPI a r\u00e9vis\u00e9 certaines parties des questionnaires du prescolaire, primaire et secondaire au mois de novembre 2021 pour prendre en compte la plus part des besoins des utilisateurs.\nApr\u00e8s la validation des outils de collecte, la base de donn\u00e9es du secondaire a \u00e9t\u00e9 migr\u00e9e vers SQL Server et integr\u00e9e dans celle du primaire pour en disposer d\u2019une. La plateforme StatEduc a \u00e9t\u00e9 aussi r\u00e9vis\u00e9e pour prendre en compte toutes les modifications apport\u00e9es aux questionnaires.","version_date":"2022-06-06"},"study_info":{"keywords":[{"keyword":"EDUCATION","vocab":"","uri":""},{"keyword":"FORMATION DE BASE","vocab":"","uri":""},{"keyword":"ALPHABETISATION","vocab":"","uri":""},{"keyword":"TYPE D'ENSEIGNEMENT","vocab":"","uri":""}],"topics":[{"topic":"ENSEIGNEMENT BASE 1","vocab":"","uri":""},{"topic":"ALPHABETISATION ET EDUCATION NON FORMELLE","vocab":"A\/ENF","uri":""},{"topic":"ECOLES NORMALES D'INSTITUTEURS","vocab":"ENI","uri":""},{"topic":"INSTITUT DE FORMATION EN ALAPHABETISATION ET DE L'EDUCATION NON FORMELLE","vocab":"IFAENF","uri":""}],"abstract":"La presente publication du Ministr\u00e8re de l'Education Nationale (MEN), porte sur les statistiques des enseignements pr\u00e9scolaires, primaire et secondaires (1er et 2nd cycles). Elle presente essentiellement les donn\u00e9es issues du recensement scolaire 2021-2022,  organis\u00e9 aupr\u00e8s des jardins d'enfants, des \u00e9coles primaires et des \u00e9tablissemnts du secondaire.\nCette publication a \u00e9t\u00e9 rendue possible grace \u00e0 l'appui technique de l'unesco, de l'Institut National de la Statistique (INS), \u00e0 la contribution du Fonds des Nations Unies pour l'Enfance (UNICEF) et de l'Union Europ\u00e9enne (UE) d'une part et de Banque Mondiale d'autre part \u00e0 travers le projet Donn\u00e9es de Qualit\u00e9 pour la Prise de D\u00e9cisions (DQPD), log\u00e9 \u00e0 l'INS. Nous les prions de trouver ici tous nos remerciements pour l'interet qu'ils portent au d\u00e9veloppement de l'\u00e9ducation au Niger en g\u00e9n\u00e9ral  et la production des donn\u00e9es statistiques en particulier.\nNous remercions \u00e9galement tous les acteurs de la chaine de production des statistiques \u00e9ducativs(\u00e9coles, centres, secteurs p\u00e9dagogiques, inspections, direction d\u00e9partementales et directions r\u00e9gionaux, niveau central) pour leurs inestimables contributions \u00e0 la disponibilit\u00e9 des donn\u00e9es malgr\u00e9 les conditions de travail qui ne sont pas toujours ais\u00e9es.\nNous esp\u00e9rons que les divers utilisateurs (les d\u00e9cideurs politiques, les cadres de l'administration \u00e0 tous les \u00e9chelons de l'Etat, les organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile, les organidations internationales et partenaires au d\u00e9veloppement, les \u00e9tudiants, les chercheurs, les analystes de l'education, etc.) trouveront dans cette publication les donn\u00e9es essentielles leur permettant de satisfaire leurs besoins d'informations en mati\u00e8re d'\u00e9ducation. Nous restons \u00e0 leur \u00e9coute pour toute \u00e9ventuelle critique ou suggestion tendant \u00e0 am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de nos prochaines publications.\nenfin, nous sommes dispos\u00e9s \u00e0 repondre favorablement \u00e0 toute demande d'informations compl\u00e9mentaires ne figurant pas dans la presente publication.","coll_dates":[{"start":"2021-12-22","end":"2022-08-15","cycle":""}],"nation":[{"name":"NIGER","abbreviation":""}],"geog_coverage":"TOUT L'ENTENDUE DU TERRITOIRE NATIONALE","geog_unit":"REGIONS, DEPARTEMENTS, COMMUNES ET VILLAGES","analysis_unit":"LES UNITES D'ANALYSES SONT LES ECOLES","universe":"L'enqu\u00eate couvre toutes les \u00e9coles primaires, pr\u00e9scolaires et les centres d'alphab\u00e9tisation du Niger","data_kind":"Donn\u00e9es de recensesement \/ \u00e9num\u00e9ration [cen]","notes":"l'enseignement du cycle de base 1 ( Primaire)\nl'Alphab\u00e9tisation et l'Education non Formelle (A\/ENF)\nles \u00e9coles Normales d'Instituteurs (ENI)\nl'Institut de Formation en Alphab\u00e9tisation et de l'Education non Formelle(IFAENF)","study_scope":"l'enseignement du cycle de base 1 ( Primaire)\nl'Alphab\u00e9tisation et l'Education non Formelle (A\/ENF)\nles \u00e9coles Normales d'Instituteurs (ENI)\nl'Institut de Formation en Alphab\u00e9tisation et de l'Education non Formelle(IFAENF)"},"method":{"data_collection":{"data_collectors":[{"name":"DIRECTION DE LA STATISTIQUE DU MINISTERE DE L'EDUCATION","abbreviation":"DSPI\/MEN","affiliation":""},{"name":"INSTITUT NATIONAL DE LA STATISTIQUE","abbreviation":"INS","affiliation":""}],"sampling_procedure":"Recensement de l'ensemble des \u00e9coles primaires, secondaires et prescolaires du Niger","coll_mode":"Questionnaire envoy\u00e9 [mail]","research_instrument":"les questionnaires sont renseigner par les chefs d'etablissements","coll_situation":"Les donn\u00e9es de l'Alphab\u00e9tisation et l'Education Non Formelle (AENF) publi\u00e9es dans le pr\u00e9sent document proviennent de la source administrative notamment de la Direction du Suivi et de l'Evaluation (DSE) de la Direction G\u00e9n\u00e9rale de l'Alphab\u00e9tisation et de l'Education Non Formelle (DGAENF).\nLa m\u00e9thode de collecte de ces donn\u00e9es est diff\u00e9rente de celle des donn\u00e9es du pr\u00e9scolaire, primaire et du secondaire qui est faite \u00e0 travers un recensement scolaire. Cette m\u00e9thode repose sur l'exploitation des rapports de campagne compos\u00e9e de deux (2) phases (alphab\u00e9tisation de base et professionnalisante) pour l'Alphab\u00e9tisation et d'une ann\u00e9e scolaire pour l'ENF.\nLa dur\u00e9e de chaque phase de la campagne d'alphab\u00e9tisation des adultes varie chacune de 4 \u00e0 6 mois. Par contre, celle de l'Education Non Formelle est de 9 mois correspondant exactement \u00e0 une ann\u00e9e scolaire.\nCependant, les donn\u00e9es de l'alphab\u00e9tisation des adultes publi\u00e9es dans cet annuaire sont relatives \u00e0 la premi\u00e8re phase uniquement.\n\n Saisie, traitement et validation des donn\u00e9es\nLa saisie et le traitement des donn\u00e9es : Les op\u00e9rations de saisie d\u00e9centralis\u00e9e ont d\u00e9marr\u00e9 \u00e0 partir de la troixi\u00e8me semaine du mois de mai 2022 pour une dur\u00e9e allant de 10 \u00e0 16 jours selon la r\u00e9gion. Apr\u00e8s la saisie, des missions d'appui \u00e0 l'apurement ont s\u00e9journ\u00e9 dans toutes les r\u00e9gions du 31 mai au 12 juin 2022. Les donn\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 ainsi apur\u00e9es.\nPar ailleurs, il ressort de l'op\u00e9ration de la double saisie de 10% des questionnaires primaires \u00e9chantionn\u00e9s que seulement 0,40%, 0,67% et 4,23% comportent des erreurs respectivement sur les variables salles de classe, enseignants et effectifs \u00e9l\u00e8ves. Au niveau des questionnaires du secondaire \u00e9chantillonn\u00e9s, ces proportions sont respectivement de 3,50%, 5,11% et 3,58%.\nAu vu de ces marges d'erreurs, la qualit\u00e9 de la saisie des donn\u00e9es est acceptable.\n\n Consolidation des bases r\u00e9gionales\nIl a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9, du 16 au 29 juin 2022, un atelier de consolidation des donn\u00e9es et g\u00e9n\u00e9ration de l'annuaire qui a regroup\u00e9 les cadres r\u00e9gionaux et centraux du Minist\u00e8re de l'Education Nationale et de l'INS \u00e0 Doutchi. Au cours de cet atelier, les bases ont \u00e9t\u00e9 consolid\u00e9es, le tableau de bord a \u00e9t\u00e9 mis \u00e0 jour, la base nationale apur\u00e9e est disponible et l'annuaire national a \u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e9r\u00e9.\n? Imputation des donn\u00e9es manquantes\nDans le traitement des donn\u00e9es, l'\u00e9quipe n'a pas fait recours \u00e0 des imputations des donn\u00e9es manquantes pour des questions de fiabilit\u00e9.\n? Validation et diffusion\nValidation nationale : un atelier de pr\u00e9sentation et de validation des donn\u00e9es 2022 a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9 \u00e0 kollo du 23 au 25 juillet 2022 et a vu la participation des responsables centraux du Minist\u00e8re de l'Education Nationale et les repr\u00e9sentants de l'INS. Les observations recuillies ont \u00e9t\u00e9 int\u00e9gr\u00e9es dans le document provisoire qui sera transmis au Comit\u00e9 de validation du Syst\u00e8me Statistique National (SSN).\nValidation de l'annuaire par le Comit\u00e9 : l'annuaire provisoire a \u00e9t\u00e9 transmis au Comit\u00e9 de validation du SSN par lettre N\u00b00048\/MEN\/SG\/DSPI du 30\/07\/2022. La r\u00e9union de validation a \u00e9t\u00e9 convoqu\u00e9e le 09\/08\/2022 \u00e0 l'INS. Les observations de forme et de fond du Comit\u00e9 ont \u00e9t\u00e9 prises en compte et integr\u00e9es dans le document. L'annuaire a \u00e9t\u00e9 ainsi valid\u00e9 et pr\u00eat \u00e0 \u00eatre diffus\u00e9.\nDiffusion de l'annuaire : la lettre autorisant la diffusion du pr\u00e9sent annuaire est re\u00e7ue par la lettre N\u00b0 00122\/MP\/INS\/DG\/DCMIS\/DCSC du 22\/08\/2022. L'annuaire est diffus\u00e9 selon une liste de diffusion disponible au sein de la DSPI..\nLa version \u00e9lectronique de ce document est aussi disponible dans les sites de l'INS et du Minist\u00e8re de l'Education Nationale.","act_min":"1. les directeurs d'\u00e9cole : l'\u00e9cole constitue l'unit\u00e9 statistique, car toutes les informations sont collect\u00e9es aupr\u00e8s de ce maillon principal de la chaine. Le r\u00f4le des directeurs d'\u00e9cole est alors fondamental, car ils doivent d\u00fbment renseigner tous les outils de collecte des donn\u00e9es mis \u00e0 leur disposition.\n2. les chefs secteur: En plus de leur r\u00f4le d'encadrement p\u00e9dagogique des enseignants, ils sont charg\u00e9s de placer les outils de collecte dans toutes les \u00e9coles relevant de leur zone de responsabilit\u00e9, former les directeurs aux m\u00e9thodes de remplissage de ces outils, contr\u00f4ler la coh\u00e9rence des donn\u00e9es, collecter et remonter les outils dument renseign\u00e9s et tenir une comptabilit\u00e9 exhaustive de la situation de collecte (nombre de fiches plac\u00e9s, nombre de fiches remont\u00e9es et reste \u00e0 remonter). Il s'agit ici d'un premier niveau de contr\u00f4le de coh\u00e9rence des donn\u00e9es.\n3. les statisticiens des inspections : le r\u00f4le des statisticiens des inspectons est de former et appuyer les chefs secteurs dans la formation des directeurs d'\u00e9cole, le placement et la remont\u00e9e des fiches de collecte. Ensuite, ils sont charg\u00e9s de centraliser les fiches\/questionnaires remont\u00e9s par les chefs de secteur p\u00e9dagogique et tenir une comptabilit\u00e9 exhaustive de la situation de collecte et s'assurer que tous les chefs secteurs aient remont\u00e9 toutes les fiches\/questionnaires relativement au nombre d'\u00e9tablissement dont ils ont la charge. A ce niveau, les statisticiens effectuent un second contr\u00f4le de coh\u00e9rence de tous les questionnaires remont\u00e9s. Les statisticiens pr\u00e9parent un bordereau d'envoi des lots des questionnaires \u00e0 la DDEN.\n4. les statisticiens des Directions d\u00e9partementales : ils appuient les statisticiens des inspections et les chefs secteurs p\u00e9dagogiques dans la formation des directeurs d'\u00e9cole, le placement et la remont\u00e9e des fiches\/questionnaires. Ils doivent s'assurer que toutes les inspectons relevant de la DDEP aient retourn\u00e9 leurs lots. Un contr\u00f4le de coh\u00e9rence est aussi exig\u00e9 \u00e0 ce niveau. Les statisticiens des DDEP pr\u00e9parent un bordereau d'envoi des lots des questionnaires pour la DREN. Documents M\u00e9thodologiques: syst\u00e8me d'information statistique DSPI\/MEN\n5. les Statisticiens des DREP : ils ont pour r\u00f4le de superviser toutes les activit\u00e9s de la campagne statistique. Ils sont les r\u00e9pondants directs de la DS au niveau de la r\u00e9gion. Ils centralisent les questionnaires remont\u00e9s par les DDEN et\/ou inspections, ils doivent s'assurer que toutes les inspections relevant de leur DREP aient remont\u00e9 l'ensemble des fiches\/questionnaires. Ils doivent tenir une comptabilit\u00e9 exhaustive de toute la situation de collecte. Ils proc\u00e8dent au contr\u00f4le de coh\u00e9rence d'un \u00e9chantillon des fiches\/questionnaires. Ils sont charg\u00e9s de remonter les questionnaires au niveau central et \u00e9ventuellement pr\u00e9parer la saisie r\u00e9gionale. Ils doivent respecter leur cahier de charge sp\u00e9cifiquement \u00e9labor\u00e9 \u00e0 cet effet (voir annexe).\n6. le niveau central : Les cadres de la DSPI sont responsables de la mise en \u0153uvre de la politique du minist\u00e8re en mati\u00e8re des statistiques. Ils \u00e9laborent les outils de collecte, forment les statisticiens des r\u00e9gions et supervisent les activit\u00e9s de la campagne statistique. Ils appuient le niveau r\u00e9gional dans les op\u00e9rations de saisie et traitement des donn\u00e9es. En cas de saisie centrale, ils recrutent les agents de saisie, supervisent la saisie, apurent les donn\u00e9es et g\u00e9n\u00e8rent les tableaux de synth\u00e8se. Ils \u00e9laborent les documents statistiques (annuaire, Zoom et rep\u00e8res quantitatifs) ainsi que tout autre document n\u00e9cessaire. La direction des statistiques assure la gestion et la maintenance des bases des donn\u00e9es (BDD) et de l'installation du r\u00e9seau local. La DS doit \u00e9galement r\u00e9pondre quotidiennement aux multiples sollicitations des utilisateurs des donn\u00e9es, former et sensibiliser les acteurs et utilisateurs des donn\u00e9es statistiques.","cleaning_operations":"LES DONNEES SONT EDITES A PARTIR DE LA PLATFORME STATEDUC2 SOUS FORMAT SQL"},"analysis_info":{"response_rate":"97,27%"}},"data_access":{"dataset_use":{"conf_dec":[{"txt":"La Loi N\u00b02004-011 du 30 mars 2004, modifi\u00e9e et compl\u00e9t\u00e9e par la Loi N\u00b02014-66 du 05 novembre 2014 et la Politique de diffusion du SSN","required":"yes","form_no":"","uri":""}],"contact":[{"name":"DSPI","affiliation":"MEN","email":"","uri":""},{"name":"INSTITTUT NATIONAL DE LA STATISTIQUE","affiliation":"INS","email":"ins@ins.ne","uri":"https:\/\/www.stat-niger.org\/"}],"cit_req":"Les Statistiques fiables de qualit\u00e9 et \u00e0 temps pour une meilleure prise des d\u00e9cisions.","conditions":"La Loi N\u00b02004-011 du 30 mars 2004, modifi\u00e9e et compl\u00e9t\u00e9e par la Loi N\u00b02014-66 du 05 novembre 2014 et la Politique de diffusion du SSN","disclaimer":"L'Institut National de la Statistique (INS) d\u00e9gage toute responsabilit\u00e9 concernant toute exploitation et utilisation des donn\u00e9es par l'utilisateur."}}}}