Enquête Régionale Intégrée sur l'Emploi et le Secteur Informel (ERI-ESI) 2017

Ce fichier contient les donnes des ménages tirés et est composé des sections ci-après:

· Identification du ménage
Les variables d'identification des ménages à enquêter seront préchargées sur le masque de saisie avant d'entrer dans les ménages. Il s'agit des variables sur la grappe, le numéro de la grappe, le numéro du ménage, le nom et prénoms du chef de ménage. Cette dernière variable peut être modifiée par les agents si éventuellement un chef de ménage ne répond pas au nom préchargé.

· Personnel de terrain
L'enquêteur saisir au début de l'interview son code d'identification qui lui sera communiqué par le coordonnateur technique du volet emploi. Il saisira aussi les variables suivantes : la date de l'interview (jour, mois, année), l'heure (heure et minutes) au début et l'heure (heure et minutes) à la fin de l'interview.
A la suite de la récupération et du contrôle de chaque questionnaire, le contrôle saisira son code d'identification et la date de contrôle (jour, mois, année).

· Caractéristiques du logement des ménages
Les caractéristiques du logement ne concernent que le logement principal, le plus souvent celui occupé par le Chef de ménage. L'agent enquêteur est tenu chaque fois d'insister pour obtenir une réponse. Les questions posées sont en général simples et ne nécessitent pas de précisions spécifiques, sauf peut-être la question H5 relative au nombre de pièces du logement.
Les questions posées sont en général simples et ne nécessitent pas de précisions spécifiques, sauf peut-être la question L2 relative au nombre de pièces du logement.

· Possessions du ménage
Ce module mesure la possession des équipements, des biens durables et des animaux d'élevage par les ménages.
Questions P01 à P38 : on prend en compte tous les équipements en bon état ou facilement réparables, possédés par le ménage ou mis à sa disposition. Noter le nombre d'équipements ou de biens en bon état. Inscrire 0 sur les lignes des équipements ou des biens que le ménage ne possède pas.

· Composition des ménages et caractéristiques des membres
Ce module permet de lister les membres du ménage y compris les visiteurs. Le chef de ménage représente la personne centrale autour de laquelle s'organise le ménage.
Dans ce module, on trouve en lignes les numéros 1 à 15 représentants les numéros d'ordre des individus à enregistrer et en colonnes, les questions (M1 à M25.). Chaque numéro de ligne correspond à une et une seule personne du ménage. Ce questionnaire permet d'enquêter des ménages de 15 personnes au maximum. Si exceptionnellement vous tombez sur un ménage de plus de 15 personnes, il suffit de rajouter un autre questionnaire ménage, en continuant la numérotation des individus (16, 17, 18, etc.). Chaque membre du ménage devrait dans la mesure du possible, répondre personnellement aux questions qui le concernent. Commencer par dresser d'abord la liste des membres du ménage selon l'ordre suivant :
· Chef de ménage
· Enfants du cm dont la mère ne vit pas dans le ménage
· 1ère épouse suivie de ses enfants (du plus jeune au plus âgé)
· 2ème épouse et ses enfants, 3ème épouse et ses enfants, …
· Frères et sœurs du CM
· Père, mère du CM
· Petits fils et petites filles du CM
· Autres parents du CM et/ou de ses épouses
· Personnes sans lien de parente avec le CM (visiteurs, domestiques)
Il faut se rassurer de l'exhaustivité de la liste des membres du ménage. Faire attention aux enfants en bas âge et les malades que l'on oublie très souvent d'être cités parmi les membres du ménage. Il est recommandé d'enregistrer le nom et prénom des membres du ménage. En cas de réticences, demander son surnom, le sexe, l'âge et le statut dans le ménage (Membre du ménage ou visiteur).

· Formation professionnelle de base
La formation est le moyen par lequel les individus acquièrent des qualifications en vue d'exercer un métier ou une profession. En principe, tous ceux qui ont fréquenté une école classique (études primaires, secondaires ou universitaires), ont suivi une formation. Cette formation classique peut néanmoins être complète (lorsqu'on obtient un diplôme) ou non.

· Migration internationale de la main d'œuvre
La migration internationale de la main d'œuvre est une préoccupation prioritaire de nombreux pays, qu'ils soient d'origine ou de destination. Les principaux facteurs décisifs sont l'attraction des pays de destination, la répulsion que représentent la poussée démographique, le chômage et la crise dans les pays d'origine, et les réseaux transnationaux établis, qui se nourrissent des liens familiaux et culturels et des relations historiques entre les pays.
Sans rentrer dans les détails, ce module mesure les caractéristiques des migrants à l'extérieur de leur pays ainsi que les motifs de leur déplacement. Le module s'adresse essentiellement au chef de ménage pour collecter les informations suivantes sur le migrant :
· Le nom des personnes ayant quitté le ménage
· le sexe du migrant
· l'âge actuel du migrant
· le lien de parenté du migrant avec le chef de ménage
· la Situation matrimoniale actuelle du chef de ménage
· le niveau d'études et la classe atteints
· le nombre d'années du migrant à l'extérieur
· le lieu de résidence du migrant
· le motif principal de la migration
Choisir pour chaque variable catégorielle, le code correspondant à la réponse. Pour les variables quantitatives telles que l'âge ou le nombre d'années passé à l'extérieur, inscrire le nombre.

Ce fichier contient les données sur la situation d'emploi des individus âgés de 10 ans à plus.

· Situation d'emploi
SE1. Cette variable permet d'estimer le nombre d'heures passées par les individus dans la réalisation des services non marchands. Ces travaux ne sont pas considérés comme des emplois s'ils ne sont pas rémunérés. Saisir le nombre d'heures consacrées à chaque activité par l'individu. Si aucune de ces activités n'a été exercée durant les 7 derniers jours, il faudra choisir le code 1 à la rubrique n°8 (aucune de ces activités).

· Activité principale
A partir de ce module, on se propose d'obtenir des informations sur chaque individu identifié comme « actif occupé » à partir du module précédent (SE). Ces informations touchent le type d'emploi occupé (le métier, l'activité, les caractéristiques de l'emploi, les conditions de rémunération, etc.).
L'emploi principal est celui que l'enquêté a exercé au cours des sept jours précédant l'enquête ou l'emploi qu'il a l'habitude de faire. La détermination de l'emploi principal peut poser des problèmes dans le cas où l'enquêté exerce plusieurs emplois. En général, l'emploi principal est celui qui est déclaré comme tel par l'enquêté. Dans le cas où l'enquêté exerce plusieurs emplois et qu'il a un doute pour déterminer son emploi principal, il sera choisi celui auquel la personne consacre le plus de temps. Si l'enquêté reste indécis, il faut retenir l'emploi qui lui procure le revenu le plus important.
L'emploi principal est défini par une profession (AP1), l'activité de l'entreprise dans laquelle l'emploi est exercé (AP2), une catégorie socioprofessionnelle (AP3) et le secteur institutionnel dans lequel cet emploi est exercé (AP4 et AP5). Le remplissage des variables AP1 et AP2 requiert la bonne connaissance des nomenclature des métiers et des activités.


· Satisfaction générale dans l'emploi et dans le travail en activité principale

Un emploi secondaire est celui qui est exercé en même temps et en plus de l'emploi principal. Certaines personnes exercent plusieurs activités. Un fonctionnaire peut dispenser des cours à l'Université en qualité d'enseignant vacataire, un cadre d'une grande entreprise privée peut gérer un bar restaurant dans la soirée, un technicien de la santé peut exercer des activités agropastorales (agriculture périurbaine, élevage, etc.). Pour toutes ces personnes, il s'agit d'une activité secondaire. L'objectif de ce module est de fournir globalement les mêmes informations pour les activités secondaires que pour l'activité principale. Les questions sont donc en général calquées sur celles du module AP. En cas d'existence de plusieurs activités secondaires, l'enquêté sera interviewé au maximum sur les deux qui lui semblent importantes en termes de revenu ou de temps utilisé.
Attention : Souvent les enquêtés ont tendance à omettre de mentionner qu'ils exercent une ou plusieurs activités secondaires. Il faut donc insister auprès de l'enquêté pour savoir si effectivement il n'exerce pas d'autres emplois même marginaux. Ne négliger aucune activité, même si elle paraît mineure, occasionnelle, ou parallèle (exemples : travail parallèle d'un fonctionnaire, aide dans une entreprise familiale pendant les heures où on n'est pas occupé à son activité principale).
· Protection sociale
La protection sociale est l'une des quatre dimensions du travail décent. Les trois autres dimensions sont les droits au travail, les possibilités d'emploi et le dialogue social. Dans le cadre cette enquête, il s'agit de mesurer la protection des travailleurs contre les problèmes de santé.
Les questions vont de la variable PS1a à PS6c. Elles sont essentiellement qualitatives et à choix unique. Cochez les réponses appropriées.


· Formation professionnelle et stage de perfectionnement
L'enquête mesure les investissements effectués par les entreprises pour la constitution du capital humain. Il s'agit du renforcement de capacité du personnel pour une meilleure prestation. Les variables à mesurer sont FPS1 à FPS7. Elles sont essentiellement qualitatives et à choix unique. Cochez les réponses appropriées.

· Problèmes rencontrés sur le lieu de travail
Les difficultés rencontrées par les travailleurs sont variées en fonction de leur statut (salariés ou indépendants) , de leur caractéristiques démographiques, économiques, etc..
PRT1. Avez-vous fait face aux problèmes suivants sur votre lieu de travail et quelles solutions avez-vous apportées?
La variable PRT1 dresse une liste de difficultés des travailleurs et des solutions apportées. C'est une question à choix multiple. Proposez à la liste des problèmes à l'enquêté pour faire son choix et déclarer les solutions qu'il a apportées à ces problèmes

· Recherche d'emploi
Ce module concerne toutes les personnes qui ont déjà un emploi (elles ont répondu au module AP et peut-être aussi au module AS), mais qui cherchent un autre emploi peut-être pour améliorer leurs conditions de travail ou parce que leur contrat va prendre fin dans un horizon proche.
RE1. Recherche de travail : Il s'agit de la recherche d'un emploi qui se substituerait à l'emploi principal actuel. Il ne s'agit surtout pas d'un emploi supplémentaire qui viendrait comme emploi secondaire. Une personne qui recherche un emploi doit être prête à démissionner de son emploi principal actuel s'il en trouve un autre. Ne retenir dans "oui" que les personnes qui ont vraiment fait des actes concrets de recherche (lire des annonces, demander à des amis, envoi de dossiers de candidature, se présenter à un concours, etc.).
RE2. Motif de la recherche de travail : Il s'agit de déterminer la raison principale qui pousse la personne à rechercher un emploi.
RE3. Heures supplémentaires : On cherche à savoir si l'individu aurait souhaité consacrer plus de temps à son emploi principal et le nombre d'heures qu'il aurait voulu y consacrer en plus de ce qu'il a déclaré en AP1

· Chômage
Ce module s'adresse aux individus qui sont repérés comme chômeurs selon la définition retenue (stricte ou élargie). Les personnes concernées ont été filtrées à partir des questions SE7 à SE9. L'objectif du module est d'obtenir des informations sur les moyens utilisés par ces personnes pour rechercher un emploi et les caractéristiques de l'emploi recherché.
C1. Durée du chômage. Il s'agit de saisir la date à partir de laquelle l'individu est à la recherche active d'un emploi. Il faudrait Indiquer le mois et l'année (une personne au chômage depuis juillet 2002, coder mois=07, année=02). Il doit s'agir d'une véritable période continue de chômage, donc de recherche active d'emploi.
Exemple : Supposons qu'un jeune diplômé de l'université a terminé ses études en juillet 2011 ; il a pris des vacances jusqu'en fin septembre ; d'octobre à décembre, il aide ses parents dans des activités champêtres (il est en fait aide familial) ; à partir de janvier 2013, il dépose des demandes d'emploi dans des entreprises ; il faut coder pour C1. : Mois=01, Année=2013.

· Trajectoire et perspectives
Ce module vise à collecter trois types d'information : d'abord l'activité du père et de la mère quand l'enquêté était jeune (mobilité sociale), ensuite l'éventuel emploi antérieur de l'enquêté (mobilité professionnelle) et enfin ses perspectives d'emploi pour l'avenir.
Activité du père (TP1 à TP5) : Il s'agit du père biologique ou de son tuteur légal. Par ailleurs, concernant son travail, Il s'agit de l'emploi qu'occupait le père de l'enquêté lorsque la personne avait 15 ans et non l'activité actuelle du père. Pour obtenir plus facilement des réponses à cette rubrique, il faut si possible aider l'enquêté à se rappeler l'année où il avait 15 ans.
TP1 : Existence du père.
Oui. Le père travaillait effectivement quand l'enquêté avait 15 ans.
Non. Le père ne travaillait pas quand l'enquêté avait 15 ans et l'enquêté le sait effectivement.
Père absent. Le père est décédé ou encore l'enquêté sait qu'il vivait peut-être quelque part, mais il n'avait aucune information sur lui et sur ses activités. Il peut s'agir dans ce dernier cas d'un père qui a abandonné sa famille (suite à un divorce par exemple), d'un père qui n'a jamais reconnu ses enfants, etc.
Ne sait pas. L'enquêté ne savait rien de son père quand il avait 15 ans.

· Revenus hors emploi

Ce module porte sur tous les revenus que peut percevoir un individu, autres que ceux qui sont liés à ses activités (emploi principal et emploi secondaire). Le module intéresse tous les individus de 10 ans ou plus (contrairement au module trajectoire et perspectives qui n'intéresse que les personnes de 15 ans ou plus). Les différents renvois du questionnaire aident l'enquêteur à s'orienter.
Pour chaque question, si l'individu dispose de ce type de revenu, on inscrit « 1 » à la deuxième colonne, la périodicité (Jour, Semaine, Mois, Trimestre, Semestre) à la troisième colonne et le montant correspondant à la périodicité mentionnée (il faudrait l'écrire en chiffre) à la quatrième colonne. Par la suite, le montant déclaré par l'enquêteur est converti en montant mensuel à inscrire sur la dernière colonne (grisée).
Exemple : Une personne déclare qu'elle a une pension de retraite trimestrielle d'un montant égal à 90000 FCFA. Sur la ligne RHE1. Pension de travail, on code 1 sur la deuxième colonne (Oui) ; on écrit « trimestrielle » sur la troisième colonne ; sur la quatrième colonne on écrit 90.000 et sur la dernière colonne on écrit 30 (90 divisé par 3).

· Paix et sécurité
· Gouvernance démocratique

- module CUP : Caractéristiques de l'établissement;

- module MO : Caractéristiques Démographiques de la Main d'œuvre;
Objectif général: Il s'agit de décrire les caractéristiques de toutes les personnes actives (salarié, apprenti, aide familial) travaillant dans l'unité, quel que soit leur statut.

Le responsable doit pouvoir répondre à la plupart des questions; il pourra demander certaines précisions aux actifs de son unité. Il n'est pas utile que vous les interrogiez directement. Le module cherche également à connaître l'opinion du responsable sur ses problèmes de main d'œuvre et sa politique salariale.

- module PV : Production et Vente;
Objectif général du module PV : le premier objectif est de fournir une évaluation précise du chiffre d'affaires total de l'unité de production durant le dernier mois d'activité. Le second objectif est de répartir ce chiffre d'affaires par produit (pour les comptes nationaux du secteur informel). Le troisième objectif est de connaître, pour chacun de ces produits, le destinataire principal.

- module DC : Dépenses et Charges;
Objectif général du module DC : Le premier objectif est de donner une évaluation précise des charges d'exploitation de l'unité de production durant le mois dernier. Le second objectif est de fournir une évaluation de chaque poste de charges (pour les comptes nationaux du secteur informel). Le troisième objectif est de connaître, pour chacun de ces postes, le mode d'approvisionnement de l'UPI : type de fournisseur principal, périodicité, etc..

Le chiffre d'affaires est la valeur des ventes des biens ou des services réalisés par une unité de production. Les deux premiers objectifs se soutiennent mutuellement. Avec une décomposition fine du chiffre d'affaires, on est sûr de ne rien oublier.

- module CFC : Clients, fournisseurs, concurrents;
Objectif général : On cherche à apprécier le mode d'insertion du secteur informel, en amont (fournisseurs), en aval (clients), ainsi que la position du secteur informel sur le marché (concurrents). On s'interroge en particulier sur la formation des prix.

- module EIF : Equipements, Investissement et Financement;
Objectifs principaux :
- évaluer le capital productif de l'unité, c'est-à-dire la valeur totale des équipements que l'unité utilise pour son activité.
- évaluer les dépenses d'investissement (Formation Brute de Capital Fixe : FBCF) de l'unité durant l'année écoulée.
Attention 1 :

Il s'agit du capital et de l'investissement de l'unité, et non de ce qui est la propriété de son responsable (son logement personnel, son automobile, etc..). Même si ces équipements ne sont pas la propriété du responsable (voir le code appartenance), il faut compter tous ceux qui sont utilisés pour l'activité de l'unité. L'observation des équipements autour de vous doit vous permettre de ne rien oublier.

Attention 2 :

Toutes les valeurs sont à inscrire (en milliers de Fcfa) aux prix effectifs sur le marché : i) au coût de remplacement pour le capital (c'est-à-dire ce qu'il en coûterait si vous devez céder cet équipement à la date d'aujourd'hui dans le même état), ii) au coût d'acquisition pour les investissements (c'est-à-dire ce qui a vraiment été dépensé) ;

Attention 3 :

Il faut faire la différence entre le capital (qui est évalué au coût de remplacement) et l'investissement (qui est évalué au coût d'acquisition). L'investissement est relatif aux acquisitions d'équipement de l'année écoulée ; ce qui a été acquis antérieurement est du capital.

- module G : Problèmes et perspectives ;
Objectif général : ce module plus qualitatif cherche à identifier les problèmes rencontrés par le chef d'établissement dans l'exercice de son activité, ainsi que les perspectives d'avenir qu'il envisage pour son développement. En outre, on cherche à connaître l'impact des mesures prises par le gouvernement sur l'activité des agents dans le secteur informel, ainsi que la réaction et la stratégie adoptée par ces agents pour faire face à la nouvelle situation économique du pays.

En plaçant ce module à la fin du questionnaire on permet à l'enquêté :

- de souffler un peu après les modules "fatigant", faisant appel à sa mémoire (reconstitution des comptes, etc.),
- de terminer sur une bonne impression dans la mesure où on s'intéresse à ses problèmes.

Dans l'ensemble, ce module ne présente pas de difficultés majeures. Il est composé de cinq parties qui portent sur :

- les problèmes actuels de l'entreprise et les solutions qui peuvent être envisagées pour les résoudre ;
- les relations avec les établissements de crédit et de micro-crédit ;
- les autres structures pouvant apporter un appui (institutions professionnelles, ONG, associations, …) ;
- la conjoncture de l'entreprise et ses perspectives ;
- enfin, le rôle attendu de l'état et les relations avec l'administration.

- module H : Sécurité sociale
La sécurité sociale est un ensemble d'institutions garantissant aux travailleurs et à leurs familles un revenu de remplacement et des prestations sociales en cas de maladie, de maternité, d'invalidité, d'accident de travail ou de décès.

- module E : Protection de l'environnement.
L'objet de ce module n'est pas d'approfondir toutes les questions liées à la gestion de l'environnement. Par contre, il s'agit de mesurer la connaissance et l'attitude des chefs d'unité de production informelles par rapport à ces questions. Les questions sont qualitatives. Les modalités des réponses sont décroissantes des opinions positives vers les négatives.